 北京外国语大学中国外语教育研究中心和外国语言研究所教授，博士生导师。1988年毕业于湖南大学外国语言学及应用语言学专业研究生班并获CUNY Queens College硕士研究生毕业证书。1996年获湖南大学英语语言文学硕士学位。2002年获北京外国语大学语言学专业博士学位。2009-2010年度麻省理工学院(MIT)富布莱特研究学者。现为中国外语教育研究中心专职研究员，兼任国家语言文字标准化委员会外语应用分技术委员会秘书长、国家图书馆咨询专家。曾获机械部青年教师教书育人优秀奖、湖南大学十佳青年、北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖、北京市第五届教育科学研究优秀成果一等奖、北京外国语大学教学科研突出贡献奖、华为奖教金等多项奖励。 主要研究兴趣：句法学、第二语言习得、外语教学、社会语言学。 近年主持或参与的科研项目： 2. 主持国家社科基金项目“中国英语学习者句法发展模式研究”（2004－2006）。 3. 与刘润清教授共同完成教育部人文社科重大课题“中国高校外语教学改革现状与发展策略研究”（2000－2003）。 4. 参与教育部社会科学研究课题“课堂环境下的第二语言习得研究”（2001－2004）。
1. 《最简方案框架下的广义左向合并理论研究》（独著），外语教学与研究出版社，2003年。 2. 《中国高校外语教学改革现状与发展策略研究》（与刘润清共同编著），外语教学与研究出版社，2003年。 3. 《当代语言学探索》（与陈国华合编），外语教学与研究出版社，2003年。 4. 波罗的国家的语言政策与民族整合，《俄罗斯中亚东欧研究》2010/4。 5. Distance, superiority and non-canonical subjects in Chinese.IACL-18 & NACCL-32, Harvard University, May 20-22, 2010. 6. 二语习得研究理论建设探讨—认识论、理论取向与理论类型的融合观，《中国外语》2010/3。 7. 二语习得研究理论建设几个核心问题，《外语与外语教学》2010/5。 8. 法国的语言政策及语言规划实践-由紧到松的政策变迁，《西安外国语大学学报》2010/1。 9. 中国学生英语主语习得研究，《现代外语》2009/4。 10. FEX as a feature in deriving existential constructions, 第四届国际形式语言学研讨会（北京北外，2009.7.19-22） 11. 乔姆斯基普遍语法理论对二语习得研究的影响，《山东外语教学》2009/4。 12. 特征理论与二语习得研究-《形式特征在二语习得中的作用》评介，《外国语》2009/5。 13. 二语习得研究语言学视角的理论思考—形式－形态分离与句法－形态映射，《语言教学与研究》2009/ 4。 14. The theoretical significance of the form-morphology separation and syntax-morphology mapping in second language acquisition,二语习得与语言迁移国际研讨会（上海交通大学，2009.3.21-22） 15. 中国英语学习者L2主题结构的习得研究，《解放军外国语学院学报》2009/1。 16. 中国学生英语HAVE的习得研究，《外语教学理论与实践》2008/4。（原《国外外语教学》） 17. 了解语法学习的奥秘，突破语法学习的桎梏，载吴红云(2008)《英语学习的理念和策略》，中国广播电视出版社。第48-57页。 18. 《最简方案》导读，载Chomsky(1995/2008).The Minimalist Program. 外研社。 19. 中国英语学习者心理动词习得实证研究，《外语学刊》2008/5。 20. 二语习得研究的生成语法新范式—中介语特征理论评介，《外语教学与研究》2007/6。 21. 二语功能语类习得研究－关于中国学生英语陈述性导句词的调查，《外语与外语教学》2007/11。 22. 中国学生的英语存在句习得研究，《外语研究》2007/6。 23. Michael Long论二语习得研究中的问题，《外语电化教学》2007/5。 24. 中国英语学习者BE动词的习得规律，《外语教学》2007/3。 25. 最简方案框架下的句法新理论，《外国语言文学》2007/2。 26. 《二语习得的语言学视角》导读，世界图书出版公司，2006年。 27. 学术论文写作的五大要点，《山东师范大学外国语学院学报》2006/3。 28. 低调陈述作为语用策略的顺应性研究，《外语教学与研究》2006/1。 29. 二语习得的“显性”与“隐性”问题探讨，《外国语言文学》2005/2。 30. 句法运算中的经济原则，《外语教学与研究》，2005/2。 31. 中国学生英语关系从句外置结构的习得—显性教学与隐性教学实证研究，《外语教学与研究》2004/6。 32. On the reform of College English teaching in China. CELEA Journal 27/4(关于大学英语教学改革,《中国英语教学》2004/4)。 33. 二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题，《外语界》2004/3。 34. 句法推导中的语序确定机制，《语言教学与研究》，2004/4。 35. 高校英语教师科研素质调查，《外语与翻译》，2004/2。 36. 从英语限定性关系从句看“外置”与不移动，《外语学刊》，2004/3。 37. 高校英语教师素质抽样调查，《解放军外国语学院学报》，2004/2。 38. 从寄生语缺知识的调查结果看语言习得的逻辑问题及语言的共性，《外语教学与研究》，2004/3。 39. 从一项调查看大学英语考试存在的问题，《外语与外语教学》，2004/2。 40. 社会需要说英语的嘴巴和听英语的耳朵，载《中国教育报》， 41. 语段推导及其解释力，《当代语言学探索》（陈国华、戴曼纯主编），外研社，2003年。 42. 句法运算中的广义推导，《外语教学与研究》， 2003/3。 43. 寄生语缺的推导式生成，《外国语》，2003/6。 44. 寄生语缺、弱跨越与并列语缺，《外语与外语教学》，2003/2。 45. 外语能力的界定及其应用，《外语教学与研究》，2002/6。 46. 生成语法研究中的天赋论、内在论和进化论观点，《外语教学与研究》，2002/4。 47. 从X杠理论到光杆短语结构理论:关于废除短语结构理论不合理成分的论证， 《现代外语》，2002/4。 48. 广义左向合并理论—来自附加语的证据，《现代外语》，2002/2。 49. 空算子理论与英语寄生语缺，《外国语》，2002/5。 50. Brody《词汇逻辑式理论》述评，《现代外语》，2001/4。 51. 语言可学性与语言习得的计算模式，《现代外语》，2001/2。 52. 中动结构的句法属性，《外语学刊》，2001/4。 53. 最简方案框架下的存在句研究，《外国语》，2001/1。 54. A Derivational Approach to Parasitic Gaps. Paper presented at the First International Conference on Formal Linguistics. (Changsha, Hunan Normal University). 2001.6.9-11. 55. 论第二语言词汇习得研究，《外语教学与研究》，2000/2。 56. 语言直觉的方法论意义，《语言教学与研究》，2000/2。 57. 情感因素及其界定，《外语教学与研究》，2000/6。 58. 英语存在句研究二题—确指性与一致，《外语与外语教学》，2000/9。 59. 中介语可变性之争及其意义，《外语与外语教学》，1999/1。 60. 中国学生英语语法直觉测试分析，《外语与翻译》，1999/3。 61. 论中介语系统中的接口问题，《国外外语教学》，1998/1。 62. 普遍语法可及性三假说，《外语教学与研究》，1998/1。 63. UG理论与第二语言习得研究，《外语与外语教学》， 1998/2。 64. 误差分析：问题与思考，《外语界》，1997/3。 65. 语言学研究中‘语言能力’的界定问题，《语言教学与研究》，1997/2 。 66. 第二语言习得研究中的理论建设问题，《国外语言学》，1997/4。 67. 关于交际语言教学法的几个常见错误观点和误解，《外语教学》，1997/4。 68. 国外第二语言习得理论建设述要，《外语与翻译》，1997/2。 69. ‘自然习得顺序’质疑 ，《外语教学与研究》，1996/4。 70. 多项选择题的设计原则与干扰模式，《外语界》，1996/2。 (责任编辑：admin) |